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　　深度学习理念贯穿教学全过程。英语课堂选用马克·吐温经典作品等真实语料，不鼓励学生一遇到生词就查阅字典，而是引导他们通过上下文语境猜测词义；作文评分设置多个细致维度，学生不仅要完成议论文写作，还需标注自己采用的说服模式，老师则逐一验证学生是否真正将相关技巧运用到位。AI时代到来后，牛莉更是积极探索全新教学方式：让学生用精准指令引导AI学习图尔敏论证模型，通过“请你教我学习图尔敏模型，一步一步分步骤教，要使用布鲁姆认知分类学的理论”这样的指令，让AI成为学生的“学伴”而非依赖的“答案机器”。

　　西安交大少年班学生、在读博士沈博阳的经历，同样印证了这一培养模式的显著成效。预科阶段参与的数学建模竞赛，让他首次接触论文检索、学术写作和数据分析软件；语文课上排演的《麦克白》《茶馆》等经典剧目，锻炼了他的语言表达与团队协作能力；英语课上学到的学术阅读技巧，至今仍在他的科研工作中发挥重要作用。“在鼓励尝试和容错的环境下，我们有更多‘尝试-失败-再尝试’的经历，这让我们在面对科研困难时更有信心和韧性。”沈博阳说。

　　毕业生去向数据，更直观印证少年班培养质量。毕业10年以上学生中，不少人投身科研领域，在前沿科技阵地深耕探索；部分加入民营企业，以创新活力助推经济发展；还有些进入国有企业，在国民经济关键领域担当重任；亦有学子服务外资企业，成为中外经济文化交流桥梁；部分进入国家机关，为社会治理贡献智慧；另有少数服务公益服务、文化传承创新、科学知识普及等其他领域，发挥独特而重要作用。2010年以来，少年班学生深造率始终保持80%以上，进入世界前50名大学就读比例，是同期统招生的3.86倍。

　　“少年班的最初创办，源于一个清晰而紧迫的国家共识：人才是强国之基，竞争之本。这份初心从未改变。”西安交大校长张立群表示，这份“不变”决定了少年班的根本属性不是追求奇观的“神童班”，而是国家人才战略的“先行区”和“试验田”。四十年的实践充分证明，最好的拔尖人才培养，是剥离成绩、升学等功利化概念，点燃少年心中对科学探索的热情火花。从多元选拔到个性化培养，从贯通式课程到自由探索氛围，西安交大少年班始终坚守“爱国、奋斗、求真、创新”的钱学森精神，用四十年的深耕细作，书写了“少年强则国强”的生动答卷，也为我国拔尖创新人才培养提供了可复制、可推广的宝贵实践经验。